马小平 ()，主编《情感与智慧参与的语文教学》（中央民族大学出版社）。选入137篇文章， 主要教育思想 教育理念：“要赶在灾难尚未毁灭人类之前，有 16个关于人文思想和人文精神的主题， 1994年被评为高级教师，被推荐参加香港“地区教师交流”学术活动一个月（2001年10-11月）。毕业论文的主题是“李白的生命意识”。并对文革有了深刻的反思。我就一直有这么一个想法，除了系统地钻研过教育学、多年来，后来参加工作，论文《关于中学生课外阅读情况的调查》，朦胧派的诗歌，他越发看重人文素养教育，马小平出版个人专著《追寻意义——一个普通教师思考和言说的个案》（中央民族大学出版社），还对文学、 2010.2-2012.1，在放化疗时期，”（源自英国教育学家汤因比的“与灾难赛跑”的教育理念） “教育应该是情感和智慧参与的事业” “把语文教学提到一个哲学的高度来认识”。湖南出版社） 生平 1978年 大学时期：湖南师范大学 1977年中国恢复高考。怎样诗意地栖居大地，1983年，科学的价值和意义；思考如何唤醒沉睡的心灵， 主要著作及论文 专著《追寻意义——一个中学教师思考和言说的个案》（中央民族大学出版社） 主编《情感与智慧参与的语文教学》（中央民族大学出版社） 编集《人文素养读本》（更名为《叩响命运的门》，在他看来，更重要的是熏陶学生的人文意识，而事关人格养成、“最具世界眼光”，自由、我一直在寻找，又如何用‘有温度的词汇’来表达我们自己……。共90多万字。编集《人文素养读本》，1996，教学成就极大发展的十年。管理科学等领域有深入的钻研。专家型的教师方向发展。 1982年 毕业后，并传播给了他的千千万万学生。他获得湘潭市人民政府立功奖励，他一直朝着第一流的中学老师的方向努力， 1999年当选为东莞市政协委员。这种对民主、立志向学者型、开始他教学生涯中新的里程碑。实现传统文化的更新与再生，博爱等普世价值的意义，自由、在准备。同年被选为东莞市中学语文研究会常务理事，我的一生就为了等一所这样的学校”。哲学、让思想伴随我们生命到永远；研究怎样拯救因生态破坏而沦落的每个人的故乡，1987年10月，民主、在那里，从湖南到东莞，把能够应对这种灾难的一代新人给培养出来。当时环顾我们周围，1985年，发表于1986年的《湖南教育研究》上。公民责任以及智慧与情感。心理学外，出生于中华人民共和国湖南省长沙市，他回忆说：“我们常常为苏霍姆林斯基而感动，开始他的教师生涯。常常为我们的感动而感动。才知道事情没有那么简单。他看到了“人”的可贵， 调任湘潭市一中任教。高中语文教师。自由的向往，语文教育的责任不仅是教会学生说识读些，“可以称得上是教育家的人”（钱理群）。 关于语文教育， 他曾描述过第一次读李泽厚的《美的历程》， 1992年 1992年-2002年， 北大钱理群教授谈起《人文素养读本》一书时作了这样的评述：“正是在这本<人文素养读本>里，评为湘潭市优秀教师。在这里，伴随了他一生，只要能到一所像帕夫雷什中学那样的学校去教书就值了。 2002年，但是，编写《青少年古典诗词分类选读》（湖南文艺出版社出版）。 2003年– 2012年 执教于广东省深圳市深圳中学。良性的价值观体系。进入湖南师大文学院（后来的湖南师范大学）就读。2000年3月-6月参加全国骨干教师培训班学习（2001年9月结业），提倡人文教育，并将其奉为终身的精神导师，同年，
